Borg
11.04.2009, 05:02
<p>
<strong>Ребёнок от 1 года до 1 года 6 месяцев.</strong>
</p>
<p>
Говорит отдельными словами, имеющими значение предложений. В конце периода появляются двухсловные предложения. Отдельные слова и предложения дополняются жестами, мимикой, интонацией.
</p>
<p>
<strong>Ребёнок от 1 года 6 месяцев до 2 лет.</strong>
</p>
<p>
Запас употребляемых слов быстро растет. Облегчённые слова заменяются правильными. Появляются прилагательные и местоимения. Начинает употреблять простые двух– трёхсловные предложения, а к 2 годам – трёх – четырёхсловные. В словах появляются грамматические изменения. Речь эмоциональна и выразительна.
</p>
<p>
<strong>Ребёнок от 2 лет до 2 лет 6 месяцев.</strong>
</p>
<p>
Легко повторяет фразы, короткие стихи. Словарь продолжает быстро расти. Услышанные незнакомые слова и целые фразы быстро усваиваются. Появляются вопросы «Где?», «Почему?», «Куда?». Предложения становятся многословными, появляются сложные предложения, хотя и не всегда грамматически правильные. Начинается употребление предлогов и союзов. Речь становится основным средством общения не только со взрослыми, но и с детьми.
</p>
<p>
<strong>Ребёнок от 2 лет 6 месяцев до 3 лет.</strong>
</p>
<p>
Словарь быстро увеличивается. Может понимать смысл речи взрослого о событиях и явлениях, не бывших непосредственно в его личном опыте, но отдельные элементы которых ранее воспринимались ребёнком. Речь взрослого становится для ребёнка и средством познания. Он говорит сложными фразами, появляются придаточные предложения, хотя грамматически предложения продолжают оставаться ещё не всегда правильными. По словам может передать содержание ранее рассказанной сказки или рассказа (по картинкам и без показа картинок).
</p>
<br><br><strong><a href='http://www.playroom.ru/content/view/718/'>Смотреть статью на сайте...</a></strong>
<strong>Ребёнок от 1 года до 1 года 6 месяцев.</strong>
</p>
<p>
Говорит отдельными словами, имеющими значение предложений. В конце периода появляются двухсловные предложения. Отдельные слова и предложения дополняются жестами, мимикой, интонацией.
</p>
<p>
<strong>Ребёнок от 1 года 6 месяцев до 2 лет.</strong>
</p>
<p>
Запас употребляемых слов быстро растет. Облегчённые слова заменяются правильными. Появляются прилагательные и местоимения. Начинает употреблять простые двух– трёхсловные предложения, а к 2 годам – трёх – четырёхсловные. В словах появляются грамматические изменения. Речь эмоциональна и выразительна.
</p>
<p>
<strong>Ребёнок от 2 лет до 2 лет 6 месяцев.</strong>
</p>
<p>
Легко повторяет фразы, короткие стихи. Словарь продолжает быстро расти. Услышанные незнакомые слова и целые фразы быстро усваиваются. Появляются вопросы «Где?», «Почему?», «Куда?». Предложения становятся многословными, появляются сложные предложения, хотя и не всегда грамматически правильные. Начинается употребление предлогов и союзов. Речь становится основным средством общения не только со взрослыми, но и с детьми.
</p>
<p>
<strong>Ребёнок от 2 лет 6 месяцев до 3 лет.</strong>
</p>
<p>
Словарь быстро увеличивается. Может понимать смысл речи взрослого о событиях и явлениях, не бывших непосредственно в его личном опыте, но отдельные элементы которых ранее воспринимались ребёнком. Речь взрослого становится для ребёнка и средством познания. Он говорит сложными фразами, появляются придаточные предложения, хотя грамматически предложения продолжают оставаться ещё не всегда правильными. По словам может передать содержание ранее рассказанной сказки или рассказа (по картинкам и без показа картинок).
</p>
<br><br><strong><a href='http://www.playroom.ru/content/view/718/'>Смотреть статью на сайте...</a></strong>