Borg
21.02.2010, 05:02
<p>
</p>
<p>
Иностранный язык в школе – тема отдельного разговора. Дети, не имея словарного запаса, не умея строить элементарные диалоги начинают сразу с изучения грамматики. Скажите, а младенца мама тоже начинает учить сразу буквы и рода, числа, или она его учит говорить?
В итоге, и не из-за учителей, а именно из-за странной программы и не укомплектованности школы нужным оборудованием мы на выходе из школы имеем общее понятие о языке, но не знание самого языка. Помните еще недавно, при приеме на работу требовали знание языка, так если учесть, что все в школе его учили, все и могли на нем разговаривать. Или у нас изучение английского не ведет к его знанию?
Однажды уже после института, где тоже английский изучался (училась я прилежно, имею по инглишу 4), столкнулась с иностранцем, который спрашивал дорогу. Сама себе казалась обезьяной, пытающейся жестами и полуфразами объяснить маршрут. Стыдно было очень.
Сейчас столкнулась с уроками английского у сына. Очень хорошо, что мы дополнительно занимаемся языком. Иначе – ужас. Совершенно бессистемный учебник, скачущий по-верхам (авт. Биболетова). Нам говорят, что на сегодня это самый простой и хороший учебник. Какие же остальные?
Нормального обучения языку он не дает. Такое ощущение, что авторы априори учитывали то, что ребенок занимается еще и с репетитором
Нашей группе еще повезло с преподавателем, которая «болеет» за наш «язык» и слегка меняет программу, чтобы дети хоть во что-то «въехали».
Может тогда совсем отменить этот предмет в школе, раз его все равно изучают дополнительно, чтобы знать и понимать?
<strong>Теперь другой вопрос – деление класса на группы.</strong>
Нам опять повезло. В нашей школе язык – по выбору. Весь наш класс выбрал английский – и все его учат.
Но знаю, что так далеко не везде. Детей делят по группам, не сильно напрягаясь спрашивать их мнение. Это идет уже очень давно и системы этого розыгрыша тоже довольно давно известны и отработаны.
Идешь к учителю (завучу, директору) с подарком – и твой ребенок в нужной группе.
Хорошо хоть на этот счет теперь есть законы. Знать язык не будем. Так хоть будем о нем слушать в нужном направлении.
<strong>Что говорит закон:</strong>
Деление класса на подгруппы при изучении иностранного языка осуществляется в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении (утв. Постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. N 196),
в соответствии с которым при проведении занятий по иностранному языку<strong> допускается деление класса на две группы</strong>: в городских общеобразовательных учреждениях, <strong>если наполняемость класса составляет 25 человек и в сельских - не менее 20 человек</strong>, а при наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью при проведении занятий по другим предметам, а также классов первой ступени общего образования при изучении иностранного языка.
<strong>Родители вправе самостоятельно выбирать конкретный иностранный язык, который, по их мнению, следует изучать ребенку.</strong>
Это следует из положений ст. 52 закона "Об образовании", в соответствии с которой родители несовершеннолетних детей до получения последними основного общего образования имеют право выбирать формы обучения, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы ребенка, принимать участие в управлении образовательным учреждением.
Указанный вывод косвенно подтверждается Письмом Минобразования РФ от 28 ноября 2000 г. N 3131/11-13 "Об изучении иностранных языков в общеобразовательных учреждениях", в котором, в частности, говорится: "Органы управления образованием, учитывая этим факторы, должны рекомендовать школам вести широкую разъяснительную работу с родителями, доказывая им преимущества изучения того или иного иностранного языка в данном регионе, в данной конкретной школе"
Убеждать могут, заставлять – нет…
</p>
<br><br><strong><a href='http://www.playroom.ru/content/view/1477/'>Смотреть статью на сайте...</a></strong>
</p>
<p>
Иностранный язык в школе – тема отдельного разговора. Дети, не имея словарного запаса, не умея строить элементарные диалоги начинают сразу с изучения грамматики. Скажите, а младенца мама тоже начинает учить сразу буквы и рода, числа, или она его учит говорить?
В итоге, и не из-за учителей, а именно из-за странной программы и не укомплектованности школы нужным оборудованием мы на выходе из школы имеем общее понятие о языке, но не знание самого языка. Помните еще недавно, при приеме на работу требовали знание языка, так если учесть, что все в школе его учили, все и могли на нем разговаривать. Или у нас изучение английского не ведет к его знанию?
Однажды уже после института, где тоже английский изучался (училась я прилежно, имею по инглишу 4), столкнулась с иностранцем, который спрашивал дорогу. Сама себе казалась обезьяной, пытающейся жестами и полуфразами объяснить маршрут. Стыдно было очень.
Сейчас столкнулась с уроками английского у сына. Очень хорошо, что мы дополнительно занимаемся языком. Иначе – ужас. Совершенно бессистемный учебник, скачущий по-верхам (авт. Биболетова). Нам говорят, что на сегодня это самый простой и хороший учебник. Какие же остальные?
Нормального обучения языку он не дает. Такое ощущение, что авторы априори учитывали то, что ребенок занимается еще и с репетитором
Нашей группе еще повезло с преподавателем, которая «болеет» за наш «язык» и слегка меняет программу, чтобы дети хоть во что-то «въехали».
Может тогда совсем отменить этот предмет в школе, раз его все равно изучают дополнительно, чтобы знать и понимать?
<strong>Теперь другой вопрос – деление класса на группы.</strong>
Нам опять повезло. В нашей школе язык – по выбору. Весь наш класс выбрал английский – и все его учат.
Но знаю, что так далеко не везде. Детей делят по группам, не сильно напрягаясь спрашивать их мнение. Это идет уже очень давно и системы этого розыгрыша тоже довольно давно известны и отработаны.
Идешь к учителю (завучу, директору) с подарком – и твой ребенок в нужной группе.
Хорошо хоть на этот счет теперь есть законы. Знать язык не будем. Так хоть будем о нем слушать в нужном направлении.
<strong>Что говорит закон:</strong>
Деление класса на подгруппы при изучении иностранного языка осуществляется в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении (утв. Постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. N 196),
в соответствии с которым при проведении занятий по иностранному языку<strong> допускается деление класса на две группы</strong>: в городских общеобразовательных учреждениях, <strong>если наполняемость класса составляет 25 человек и в сельских - не менее 20 человек</strong>, а при наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью при проведении занятий по другим предметам, а также классов первой ступени общего образования при изучении иностранного языка.
<strong>Родители вправе самостоятельно выбирать конкретный иностранный язык, который, по их мнению, следует изучать ребенку.</strong>
Это следует из положений ст. 52 закона "Об образовании", в соответствии с которой родители несовершеннолетних детей до получения последними основного общего образования имеют право выбирать формы обучения, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы ребенка, принимать участие в управлении образовательным учреждением.
Указанный вывод косвенно подтверждается Письмом Минобразования РФ от 28 ноября 2000 г. N 3131/11-13 "Об изучении иностранных языков в общеобразовательных учреждениях", в котором, в частности, говорится: "Органы управления образованием, учитывая этим факторы, должны рекомендовать школам вести широкую разъяснительную работу с родителями, доказывая им преимущества изучения того или иного иностранного языка в данном регионе, в данной конкретной школе"
Убеждать могут, заставлять – нет…
</p>
<br><br><strong><a href='http://www.playroom.ru/content/view/1477/'>Смотреть статью на сайте...</a></strong>